Séance – Les modalisateurs et Journey

Durée : 3h/4h30 (si l’on termine le jeu)

Problématique : Comment développer un récit au passé à partir d’une image, d’une vidéo ou d’un jeu vidéo ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> Jeu Journey. Le jeu est disponible en téléchargement à partir du PSN (service de téléchargement de jeux créé par Sony pour ses consoles). L’idéal serait d’acheter le Journey Special Edition. En effet, on trouve dans cette édition trois jeux qui sont exploitables en FLS/FLE. En occasion, le jeu est trouvable à 15 euros environ, 30 euros pour du neuf.

Public : A2

Compétences travaillées : 4 compétences langagières (CO : Consignes et discussions collectives, CE : consignes et littératures liées à la thématique du désert, PE : rédiger des réponses aux questions, bâtir une théorie, écrire un récit, poser des questions, PO : présentation du travail du groupe et discussions collectives + travailler en groupes + s’auto-corriger et corriger les autres.

Connaissances travaillées : Un jeu vidéo indépendant + les modalisateurs + un auteur de bande dessinée ou de littérature jeunesse + les phrases interrogatives + le passé composé.

Journey est un jeu vidéo particulier. En effet, aucune instruction n’est donnée au joueur. L’interface utilisateur est quasiment vide. Il ne reste alors que l’intuition. Que faire ? Où vais-je ? A vous de le décider. Journey joue énormément sur l’implicite. Son absence de narration explicite permet au joueur de développer ses propres théories, de mettre en ébullition son imagination. C’est ce point que j’ai voulu développer avec mes élèves. Découvrir et créer leur propre scénario, prolonger l’histoire. 

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Lecture – Jeux Video, l’art du XXIème siècle (Nick Kelman)

Bonjour tout le monde,

Pour ce nouveau billet, j’aimerais vous parler d’un livre proposant une belle synthèse du jeu vidéo (belle car le livre est en réalité un beau livre) avec quelques textes intéressants pour penser le jeu vidéo. Art ou pas ? Art bien évidemment. L’occasion aussi de travailler cette notion éminemment complexe et polémique avec votre public au fil d’un pêle-mêle ou d’une séance sur l’argumentation portant sur l’art. De quoi nourrir la curiosité de vos apprenants en leur apportant de nombreuses références (De La Poétique d’Aristote à ce livre). Des activités à réserver à un public B1/B2.

Avec Jeux Vidéo, l’art du XXIe siècle, Nic Kelman tente la synthèse du beau-livre, plaisir des yeux et art de la contemplation, et de l’essai réflexif. Équilibre difficilement trouvé, il n’en demeure pas moins que cette tentative des éditions Assouline ravira par sa finition à défaut de ses idées. Pas de grandes réflexions donc mais des pistes et quelques jalons posés ici et là.

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Séance – Introduction aux contes avec Anna’s Quest

Durée : 4h

Problématique : Comment faire connaître des contes aux élèves ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur, jeu Anna’s Quest (20 euros sur Steam : en ce moment, promo à 9,90 euros) + contes : Cendrillon, Le Petit chaperon rouge, Raiponce, etc. (voir liste des jeux dans le déroulé de la séance).

Public : A2

Compétences : compréhension orale (analyse d’images animées), compréhension écrite (divers contes), production orale (exposés et restitution collective, pêle-mêle), production écrite (rédiger un conte, une fiche d’identité d’un personnage de conte, le résumé d’un conte).

Connaissances : quelques auteurs de contes (Grimm, Andersen, Perrault), un jeu vidéo allemand (Anna’s Quest), temps : réactivation du présent, définir ce qu’est un conte (genre littéraire, première approche).

En pensant cette séance, je voulais imaginer une approche en douceur des contes. Tous les élèves en connaissent mais savent-ils ce qu’est un conte ? Connaissent-ils réellement l’histoire originelle de grands titres comme Cendrillon ? Afin de les aider à aborder un genre littéraire riche, et d’emmagasiner intelligemment de nombreuses références (en les comprenant et en les comparant), j’ai trouvé que le jeu d’aventure Anna’s Quest était parfait pour une entrée en matière. Bien entendu, on peut ensuite continuer avec le logicile (gratuit) Twine pour les amener à écrire leur propre conte : la séance est ici.

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Séance – Les contes et Twine

Durée : 4,5-5h

Problématique : Comment aborder le conte via l’écriture ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> le logiciel Twine Le Petit chaperon rouge de Perrault

Public : A2-B1

Compétences : compréhension orale (pêle-mêle, reprise collective), compréhension écrite (conte du Petit chaperon rouge, les twines écrites), production orale (pêle-mêle, participation, débat, présentation du canevas de chaque groupe), production écrite (un schéma narratif et actanciel, un conte non linéaire via Twine.), maîtriser un logiciel (Twine), s’entraîner au traitement de texte sur ordinateur.

Connaissances : Un conte du patrimoine français (Le Petit chaperon rouge), les accords, la conjugaison au présent, la syntaxe des phrases simples, les dialogues, le schéma narratif et actanciel, divers contes du patrimoine français ou européen.

Pour cette séance, j’ai choisi d’utiliser le logiciel Twine. Il s’agit d’un programme gratuit, disponible sur PC et Mac, tournant sur toutes les machines imaginables et permettant de créer vos propres histoires avec embranchements. Idéal pour aider les élèves à s’approprier le schéma narratif et actanciel propres aux contes.

Vision de l’interface

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A creuser – Les contes via les jeux vidéo

Bonjour tout le monde,

Aujourd’hui, ce billet sera un peu spécial : des idées mais aussi des questions. D’habitude, j’évoque un jeu ayant un potentiel pour nous autres professeurs, aujourd’hui j’aimerais également avoir vos retours. En effet, je souhaiterais aborder les contes comme genre littéraire via les jeux vidéo. Le problème est que jusqu’à présent, j’ai trouvé des jeux travaillant la parodie, le pastiche mais assez peu permettant de travailler le schéma narratif du conte, les personnages-type de ce genre d’écrit. Voici la liste des jeux exploitables, j’attends vos commentaires pour le reste. Aujourd’hui, deux jeux permettant d’exploiter les contes.

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Séance – Projet annuel : un blog sur les jeux vidéo avec vos élèves

Bonjour tout le monde,

Je vous parlais dans un précédent billet de mon envie de créer un magazine en ligne avec mes élèves via la plateforme Madmagz. J’évoquais également dans un autre billet d’un squelette de séance utilisable et adaptable à tous les jeux vidéo trouvables et exploitables. Finalement, j’ai décidé de changer de plateforme. Le site Madmagz est intéressant mais la version gratuite reste trop limitée, en particulier pour la mise en page. J’ai donc décidé de migrer vers WordPress puisque je maîtrise davantage cet outil et que la version gratuite offre beaucoup de possibilités.

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A creuser – Where is cat ? (PC)

Bonjour tout le monde,

Après le précédent article vous offrant un squelette pour l’exploitation des jeux vidéo en classe, afin de travailler toutes les compétences langagières avec comme finalité une publication en ligne via le site Madmagz, je tenais à vous proposer sous la forme d’un court article à chaque fois un petit jeu.

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Séance – La description avec les Sims

Thème : La description

Durée : 3-4h.

Problématique : Comment décrire précisément un personnage ou un objet ?

Support : Jeu Les Sims 2   (Environ 10 euros en occasion) + extrait de Victor Hugo (Cosette, Les Misérables).

Public : A2

Compétences travaillées : 4 compétences langagières : PE, PO, CE, CO) + lecture à voix haute + travail en groupes + présenter un travail à l’oral + prendre des notes à partir d’un enregistrement sonore et d’une vidéo.

Connaissances travaillées : écriture une description physique + lexique du corps, des vêtements et des couleurs + littérature (découverte de Victor Hugo et des Misérables : littérature patrimoniale).

Avant de commencer la séance, un petit mot sur Les Sims 2. Il s’agit du deuxième épisode de la fameuse simulation de vie. Le principe reste le même, avec bien évidemment son lot de nouveautés, créer son avatar, sa famille et lui forger un destin. Le jeu idéal pour travailler la description puisque chaque début de partie passe par la création de son avatar. 

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