Séance – Les modalisateurs et Journey

Durée : 3h/4h30 (si l’on termine le jeu)

Problématique : Comment développer un récit au passé à partir d’une image, d’une vidéo ou d’un jeu vidéo ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> Jeu Journey. Le jeu est disponible en téléchargement à partir du PSN (service de téléchargement de jeux créé par Sony pour ses consoles). L’idéal serait d’acheter le Journey Special Edition. En effet, on trouve dans cette édition trois jeux qui sont exploitables en FLS/FLE. En occasion, le jeu est trouvable à 15 euros environ, 30 euros pour du neuf.

Public : A2

Compétences travaillées : 4 compétences langagières (CO : Consignes et discussions collectives, CE : consignes et littératures liées à la thématique du désert, PE : rédiger des réponses aux questions, bâtir une théorie, écrire un récit, poser des questions, PO : présentation du travail du groupe et discussions collectives + travailler en groupes + s’auto-corriger et corriger les autres.

Connaissances travaillées : Un jeu vidéo indépendant + les modalisateurs + un auteur de bande dessinée ou de littérature jeunesse + les phrases interrogatives + le passé composé.

Journey est un jeu vidéo particulier. En effet, aucune instruction n’est donnée au joueur. L’interface utilisateur est quasiment vide. Il ne reste alors que l’intuition. Que faire ? Où vais-je ? A vous de le décider. Journey joue énormément sur l’implicite. Son absence de narration explicite permet au joueur de développer ses propres théories, de mettre en ébullition son imagination. C’est ce point que j’ai voulu développer avec mes élèves. Découvrir et créer leur propre scénario, prolonger l’histoire. 

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Séance – Apprendre les couleurs avec De Blob 2

Durée : 3 h

Problématique : Comment décrire précisément une personne ou un objet ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> Jeu De Blob 2 (5 euros un peu partout désormais)

Public : A1-A2

Compétences travaillées : 4 compétences langagières (CO : introduction du jeu, CE : consignes et contrôle final, PE : trouver le nom des couleurs, PO : pêle-mêle, participation, entraînements).

Connaissances travaillées : Le lexique des couleurs, les accords simples au sein du groupe nominal.

Petit avant-propos avant de vous présenter cette séance. De Blob 2 est la suite d’un jeu très mignon où il s’agit de repeindre une ville terne de toutes les couleurs. Le jeu joue beaucoup sur la relation image/musique, il serait intéressant de travailler cet aspect dans une autre séance. Nous contrôlons donc ici un blob qui peut prendre les différentes couleurs qu’il croisera (jet, flaque, etc.). J’ai choisi d’utiliser ce jeu pour travailler les adjectifs de couleur avec mes élèves de première année. Le jeu se marie parfaitement avec la transdisciplinarité puisqu’on peut facilement mettre en place un petit atelier « arts plastiques ». Le jeu est facilement trouvable en occasion à cinq euros désormais. J’ai choisi de mener cette séance via une PS3.

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Séance – Découvrir le fantastique via Alone in the dark

Durée : 5h

Problématique : Comment relater une expérience passée ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur, jeu Alone in the dark (gratuit sur abandonware) + « Le miroir déformant » d’Anton Tcheckov + 2 feuilles d’exercice sur le passé composé + fiche-consigne sur le contrôle final + texte de la cinématique initial + un contrôle sur le passé composé (exercices).

Public : A2-B1

Compétences : compréhension orale (analyse d’images animées), compréhension écrite (Introduction du jeu Alone in the dark, petit texte), production orale (exposés et restitution collective, pêle-mêle), production écrite (rédiger une nouvelle fantastique).

Connaissances : quelques auteurs fantastiques (dont Tcheckov), un jeu vidéo français (Alone in the dark), temps : le passé composé, le genre du fantastique.

Contrôles : exposés sur les monstres, contrôle collectif sur le passé composé, devoir maison sur la rédaction d’une nouvelle fantastique, exposé Tcheckov, exposé sur nouvelle fantastique (autre que Tcheckov),

Pour cette séance, je tenais à aborder à la fois un temps du passé très répandu (le passé composé), moyen de voir ou revoir les participes passés et auxiliaires, mais également un genre littéraire qui s’est répandu dans les autres formes d’art : le fantastique. Souvent, les confusions sont nombreuses entre fantastique/fantasy/science fiction, etc. Le jeu Alone in the dark est un jeu français et gratuit. Il joue beaucoup sur l’ambiance et le mystère, idéal pour travailler également la déduction et une certaine gestion du suspense.

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Séance – Second Life ou comment rédiger une lettre de plainte

Durée : Environ 3 heures.

Problématique : Comment protester face à un problème touchant l’habitation où l’on vit ?

Organisation de la classe : En « U » pour les restitutions collectives, tables rapprochées pour les moments en binôme ou en groupe.

Support : Le texte de revendication « Avis au promoteur-casseur » et le jeu Second Life (gratuit, nécessite une connexion Internet).

Compétences : Production orale (pêle-mêle), production écrite (rédaction d’une lettre de revendication), compréhension orale (pêle-mêle, échange élèves-professeurs), compréhension écrite (lettre « Avis au promoteur-casseur »).

Objectif fonctionnel : Rédiger une lettre à l’intention des habitants de l’immeuble créé dans Second Life (le jeu est gratuit).

Objectifs didactiques : Développer les compétences informatiques, l’autonomie des apprenants, l’interaction entre les apprenants.

Objectifs linguistiques et socioculturels : Rédiger une lettre de revendication liée à une problématique se basant sur l’habitat, découverte du lexique spécifique de l’habitation et de la revendication.

Note : Cette séance fait partie d’un projet pédagogique plus ambitieux qui sera évoqué dans cet article. Le jeu utilisé, Second Life, est gratuit et est riche à exploiter pour enseigner le français. Cette séance n’est qu’un échantillon de ce que l’on peut faire avec.

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Séance – Count Battle (Ipad) – Compter jusqu’à 10

Thème : Mathématiques

Durée : 10-15 minutes

Organisation de la classe : élèves en autonomie, élèves seuls, travaux en groupes.

Support : tablette et application Count Battle

Compétences : compter jusqu’à 10, discriminer les chiffres, trouver rapidement une information, coordination cerveau-main, développer le travail en équipe.

Avant de commencer cette fiche de séance, un petit mot sur ce jeu. Il s’appelle Count Battle et est une application pour Ipad très ludique pour réviser les chiffres jusqu’à 15. Seul ou à deux (en divisant la tablette en 2).

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