Bonjour à tous,
Après un premier article vous permettant de créer un scénario pédagogique, voici des éléments à penser et à éviter pour vous aider à affiner votre scénario.
Littérature, FLE et jeux vidéo
Analyse du jeu vidéo (littérature et enseignement)
Bonjour à tous,
Après un premier article vous permettant de créer un scénario pédagogique, voici des éléments à penser et à éviter pour vous aider à affiner votre scénario.
Bonjour à tous,
Voici un article pour vous expliquer pas à pas l’utilisation du jeu vidéo en classe. De l’idée à la classe.
Votre objectif pédagogique peut être un élément de langue ou de littérature. A vous de fixer tout d’abord ce que vous souhaitez enseigner.
Information, en cas de problème avec cette version du jeu, il existe une version Free to play, gratuite sur tablette et smartphone.
Tutoriel – Les Sims (Freeplay)
Lien (téléchargement, sur tablette et smartphone) : https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ea.games.simsfreeplay_row&referrer=utm_source%3DPBM
Selon les programmes de français en cours du collège, une des entrées du français cycle 3 s’intitule « ‘Se découvrir, s’affirmer dans le rapport aux autres« . Pour amorcer cette thématique débouchant sur l’étude de récits autobiographiques par exemple, un jeu comme les Sim’s permet de découvrir, réactualiser des éléments déjà connus servant à la description : de soi et des autres.
Il s’agira donc avec cette séquence de découvrir les éléments de la description, physique et morale, en partant de ce que les élèves savent et en contextualisant le savoir puisque l’on sera amené à créer, découvrir des lieux, interagir avec.
Selon les programmes de français en cours du collège, voici dans les attentes du fin de cycle 3, une entrée dans l’étude de la littérature se nomme « Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques« . On demande à « Découvrir des textes de différents genres mettant en scène les ruses et détours qu’invente le faible pour résister au plus fort. Comprendre comment s’inventent et se déploient les ruses de l’intelligence aux dépens des puissants et quels sont les effets produits sur le lecteur ou le spectateur. S’interroger sur la finalité, le sens de la ruse, sur la notion d’intrigue et sur les valeurs mises en jeu. » Pour ce faire on peut étudier une pièce de théâtre.
Lire la suite « Séquence – La commedia dell’arte ou la comédie à l’italienne »
. Objectif(s) général (généraux) :
Dans le cadre des programmes du collège, un des outils issus de la narratologie que les élèves sont amenés à comprendre et à identifier, pour aborder par la suite le commentaire littéraire, est la focalisation ou les points de vue narratifs.
Lire la suite « Séquence – Les focalisations (points de vue narratifs) »
Selon les programmes en cours du collège en France, on trouve dans les attentes du cycle 3, partie littérature, la thématique : “se chercher, se construire” et à l’intérieur de celle-ci l’entrée “Le monstre, aux limites de l’humain”. L’objectif de cette partie de l’enseignement littéraire est de faire découvrir des oeuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres; faire comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l’affrontement avec eux ; ainsi que s’interroger sur les limites de l’humain que le monstre permet de figurer et d’explorer.”
Des apprenants de niveau A2 (Élèves de FLS 1ère année, séquence à réaliser dans la deuxième partie de l’année scolaire; Ou, élèves de FLS 2ème année, en soutien linguistique).
Lire la suite « Séquence – La littérature fantastique par le jeu vidéo (The Last Door) »
Bonjour à tous,
Voici ma cinquième chronique audio réalisée avec Agi-to. Au programme, utiliser le jeu vidéo Loup pour renforcer l’esprit de groupes chez vos élèves mais encore les aider à développer des stratégies. Le jeu est totalement gratuit.
Cliquez sur l’image pour écouter la chronique.
Pour lire la première séance du projet Sur le chemin de l’école, utilisant une version de Madmagz spécialement pensée pour le projet, c’est ici. Aujourd’hui, la suite avec la séance 2 s’attardant plus sur la ville ou le village d’où viennent les élèves.
Le projet qui suit s’éloigne un peu du jeu vidéo mais reste intéressant pour son utilisation par les élèves d’outils numérique. En l’occurrence, il s’agit de l’éditeur de magazines en ligne Madmagz. Inscrit dans un projet se nommant Sur le chemin de l’école, le collège où j’officie a été sélectionné pour utiliser une version calibrée spécifiquement pour ce projet. Voici la première séance de ce projet. L’intérêt de Madmagz est que le magazine peut contenir du son, de la vidéo et des images. L’architecture est fixe, on ne peut changer que le texte et les items se trouvant autour. Idéal pour avoir un résultat satisfaisant et cela rapidement.
Lire la suite « Projet Madmagz – Séance 1 – Ma routine d’écolier »
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