Lecture – L’empire des jeux de Vincent Montagnana (Synthèse des jeux vidéo)

Bonjour tout le monde,

Certaines personnes semblent intéressées par les jeux vidéo mais n’y connaissent rien et sont intimidées par l’ampleur du média. Quelques décennies seulement mais un choix incroyable de jeux. J’ai donc décidé de lire et chroniquer quelques livres traitant du jeu vidéo afin de vous aider dans vos prolongements personnels en allant directement vers les bonnes sources. Aujourd’hui, un petit livre L’empire des jeux qui offre une synthèse claire du média.

La collection « Les 50 plus belles histoires », issu de Timée-Editions, nous proposait en 2005 au sein de ce parcours un détour du côté des jeux vidéo. Rien de plus logique de voir un tel sujet abordé pour des livres « ouverts sur Internet », autrement dit  fournissant à qui le veut des compléments de lecture sur divers sites. C’est le journaliste Vincent Montagnana qui se chargea de l’entreprise à l’époque.

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Séance – Les contes et Twine

Durée : 4,5-5h

Problématique : Comment aborder le conte via l’écriture ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> le logiciel Twine Le Petit chaperon rouge de Perrault

Public : A2-B1

Compétences : compréhension orale (pêle-mêle, reprise collective), compréhension écrite (conte du Petit chaperon rouge, les twines écrites), production orale (pêle-mêle, participation, débat, présentation du canevas de chaque groupe), production écrite (un schéma narratif et actanciel, un conte non linéaire via Twine.), maîtriser un logiciel (Twine), s’entraîner au traitement de texte sur ordinateur.

Connaissances : Un conte du patrimoine français (Le Petit chaperon rouge), les accords, la conjugaison au présent, la syntaxe des phrases simples, les dialogues, le schéma narratif et actanciel, divers contes du patrimoine français ou européen.

Pour cette séance, j’ai choisi d’utiliser le logiciel Twine. Il s’agit d’un programme gratuit, disponible sur PC et Mac, tournant sur toutes les machines imaginables et permettant de créer vos propres histoires avec embranchements. Idéal pour aider les élèves à s’approprier le schéma narratif et actanciel propres aux contes.

Vision de l’interface

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Lecture – Micro et macro-objectifs dans les jeux vidéo et l’enseignement (The gamification of learning and instruction, de Karl. M. Kapp)

Bonjour tout le monde,

J’aimerais revenir aujourd’hui sur le livre de Kapp, déjà mentionné ici et ici. Alors, pour ce billet je tenais à parler d’abord de l’extension de l’utilisation de la gamification. Certes, l’enseignement l’utilise, ce blog en est la preuve, mais pas que. Ainsi, Kapp annonce pages 45-46 de son livre (« But a new wrinkle in military gamification is the use of games to solve military problems…the goal is to find innovative solutions by observing what players do within the game environment. ») que les militaires américains utilisent les principes de la gamification pour résoudre des problèmes divers et variés. Par exemple, pour la question des pirates somaliens l’armée américaine a inventé un MMOWGLI (Massive Multiplayer Online War Game Leveraging the Internet), jeu de rôle en ligne, afin de voir comment les joueurs géraient cette situation délicate consistant à éviter les pirates somaliens tout en sécurisant au maximum les échanges commerciaux dans cette partie de l’Afrique. La NAVY a mis en place plusieurs jeux en ligne pour trouver des solutions à des sujets aussi variables que la sécurité ou l’énergie.

https://portal.mmowgli.nps.edu/image/image_gallery?uuid=4a49d267-6973-48bc-bd7a-d984d56570c9&groupId=81964&t=1406148939195

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A creuser – Les contes via les jeux vidéo

Bonjour tout le monde,

Aujourd’hui, ce billet sera un peu spécial : des idées mais aussi des questions. D’habitude, j’évoque un jeu ayant un potentiel pour nous autres professeurs, aujourd’hui j’aimerais également avoir vos retours. En effet, je souhaiterais aborder les contes comme genre littéraire via les jeux vidéo. Le problème est que jusqu’à présent, j’ai trouvé des jeux travaillant la parodie, le pastiche mais assez peu permettant de travailler le schéma narratif du conte, les personnages-type de ce genre d’écrit. Voici la liste des jeux exploitables, j’attends vos commentaires pour le reste. Aujourd’hui, deux jeux permettant d’exploiter les contes.

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Séance – La Seconde guerre mondiale du côté de la culture avec Sauvons le Louvre.

Durée : 3h + une journée (sortie scolaire au Louvre)

Problématique : Comment aborder les dommages collatéraux de la guerre ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> Jeu Sauvons le Louvre.

Public : A2-B1 (Idéalement, élèves de 3ème)

Compétences : compréhension orale (extrait du documentaire), compréhension écrite (textes du dialogue, de l’introduction du jeu), production orale (pêle-mêle, participation, débat), production écrite (devoir maison : écrire une lettre, travaux en groupe).

Connaissances : La Seconde guerre mondiale du côté de la culture, le personnage de Jacques Jaujard, le lexique de la destruction, des figures historiques de la guerre (Goering, etc.), géographie de la France, tableaux célèbres.

Pour cette séance, j’ai voulu montrer que l’on pouvait aborder la thématique de la guerre autrement via les jeux vidéo. J’avais déjà réalisé une séance autour de Soldats Inconnus pour évoquer les batailles, les tranchées et l’emprisonnement; cette séance permettra d’aborder les dommages collatéraux de la guerre ici via le prisme de la culture. Comment faire pour protéger un patrimoine lors d’une invasion ennemie ? Le jeu Sauvons le Louvre est gratuit et ne nécessite qu’une connexion Internet.

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Séance – Projet annuel : un blog sur les jeux vidéo avec vos élèves

Bonjour tout le monde,

Je vous parlais dans un précédent billet de mon envie de créer un magazine en ligne avec mes élèves via la plateforme Madmagz. J’évoquais également dans un autre billet d’un squelette de séance utilisable et adaptable à tous les jeux vidéo trouvables et exploitables. Finalement, j’ai décidé de changer de plateforme. Le site Madmagz est intéressant mais la version gratuite reste trop limitée, en particulier pour la mise en page. J’ai donc décidé de migrer vers WordPress puisque je maîtrise davantage cet outil et que la version gratuite offre beaucoup de possibilités.

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