Séance – Le lexique de l’appartement avec Influent

Durée : 1h30-2H

Problématique : Comment décrire le lieu où l’on vit ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> Jeu Influent : 10 Euros sur Steam

Public : A1

Compétences travaillées : 4 compétences langagières (CO : introduction du jeu, CE : consignes et contrôle final, PE : décrire sa maison, devoirs maison, PO : pêle-mêle, participation, entraînements).

Connaissances travaillées : Le lexique de la maison (chambre, cuisine, salon), les prépositions de lieu, les verbes être et avoir, la phrase simple.

Note : Le lexique de l’appartement a été énormément traité en FLE/FLS. Néanmoins, j’ai trouvé une approche intéressante et stimulante pour aider tous les publics, même les élèves les plus en difficulté. Le jeu s’appelle Influent et vous met dans la peau d’un jeune chercheur devant retrouver une invention volée. L’occasion pour nous de manipuler ce personnage pour se balader dans son appartement. Le jeu coûte 10 euros et comprend une langue. Donc, pour 10 euros, vous aurez le jeu et le pack « français ».

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Séance – Second Life ou comment rédiger une lettre de plainte

Durée : Environ 3 heures.

Problématique : Comment protester face à un problème touchant l’habitation où l’on vit ?

Organisation de la classe : En « U » pour les restitutions collectives, tables rapprochées pour les moments en binôme ou en groupe.

Support : Le texte de revendication « Avis au promoteur-casseur » et le jeu Second Life (gratuit, nécessite une connexion Internet).

Compétences : Production orale (pêle-mêle), production écrite (rédaction d’une lettre de revendication), compréhension orale (pêle-mêle, échange élèves-professeurs), compréhension écrite (lettre « Avis au promoteur-casseur »).

Objectif fonctionnel : Rédiger une lettre à l’intention des habitants de l’immeuble créé dans Second Life (le jeu est gratuit).

Objectifs didactiques : Développer les compétences informatiques, l’autonomie des apprenants, l’interaction entre les apprenants.

Objectifs linguistiques et socioculturels : Rédiger une lettre de revendication liée à une problématique se basant sur l’habitat, découverte du lexique spécifique de l’habitation et de la revendication.

Note : Cette séance fait partie d’un projet pédagogique plus ambitieux qui sera évoqué dans cet article. Le jeu utilisé, Second Life, est gratuit et est riche à exploiter pour enseigner le français. Cette séance n’est qu’un échantillon de ce que l’on peut faire avec.

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Lecture – Qu’est-ce qu’un jeu vidéo et quel est l’intérêt de la gamification ? par Karl M. Kapp

Bonjour tout le monde,

Deuxième billet à propos du livre The Gamification of learning and instruction de Karl M. Kapp. Aujourd’hui, j’aimerais citer et commenter deux extraits portant sur le jeu vidéo et la gamification. Comment définir cette pratique et ce concept ? Pourquoi les jeux vidéo sont-ils à ce point engageants ? Pourquoi la gamification est une piste intéressante pour le secteur de l’éducation ?

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Lecture – The gamification of learning and instruction, de Karl. M. Kapp

Bonjour tout le monde,

Pour ce nouveau billet de « lecture », j’aimerais vous proposer un petit aperçu d’un essai fort intéressant pour comprendre la gamification. Comme le livre est assez dense en informations, il est possible que j’y revienne à plusieurs reprises. J’aimerais avec cette série de billets, continuer l’éclairage nécessaire, déjà entrepris avec une introduction, à propos de ce type d’étude en vogue aux Etats-Unis.

Karl Kapp enseigne à la Bloomsberg University aux Etats-Unis. L’homme est spécialisé dans la gamification, écrit, fait des conférences et poste des articles sur le sujet. Il s’agit d’une figure universitaire prolifique et intéressante. Voici son site.

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Séance – Raconter la Ière Guerre Mondiale à l’imparfait

Thème : Raconter la Ière Guerre Mondiale

Durée : 5 :30-6h

Problématique : Comment raconter un événement historique comme la 1ère Guerre Mondiale ?

Organisation de la classe : Collectif, individuel, binômes.

Support : Rétroprojecteur -> Jeu Soldats Inconnus + fiche du jeu sur ? + lettre de Lazare Silbermann.

Public : A2-B1

Compétences travaillées : 4 : P.E. (articles-exposés, lettre de soldat, questions-réponses, prise de notes), P.O. (restitution des exposés, réponses collectives, enregistrement vidéo des lettres), C.E. (fiche, lettre de Lazare), C.O. (le jeu : voix off, cinématiques) + déduction, hypothèses (travail en groupes).

Connaissances travaillées : lexique (guerre) + grammaire (imparfait) + type de texte (la lettre) + Histoire  (les causes de la Seconde guerre mondiale).

Note avant la séance, ce jeu est disponible sur PC, via la plateforme Steam par exemple pour 15 euros. Un investissement qui vaut le coup tant l’on peut exploiter le jeu, cette séance n’est que le reflet d’un aspect du jeu. Une création française, Ubisoft, qu’il convient de saluer.

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A creuser – Where is cat ? (PC)

Bonjour tout le monde,

Après le précédent article vous offrant un squelette pour l’exploitation des jeux vidéo en classe, afin de travailler toutes les compétences langagières avec comme finalité une publication en ligne via le site Madmagz, je tenais à vous proposer sous la forme d’un court article à chaque fois un petit jeu.

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Séance – Tenir un magazine en ligne sur les jeux vidéo

Bonjour à tous,

Pour cette séance un peu particulière, je tenais à vous présenter l’architecture des séances que je compte utiliser avec mes élèves pour l’utilisation de Madmagz. Comme vous le savez, Madmagz est un magazine en ligne avec une version gratuite. Cherchant à exploiter les jeux vidéo au maximum pour l’apprentissage du français, j’ai décidé cette année de proposer à mes élèves la rédaction d’un magazine en ligne dédié aux jeux vidéo. A travers ce média, c’est une foule d’écrits que vont produire les élèves mais également chaque compétence langagière à travailler via un jeu découvert.

Voici le squelette de chaque séance, une sorte de protocole réexpoitable pour chaque jeu proposé.

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