Projet Madmagz – Séance 1 – Ma routine d’écolier

Le projet qui suit s’éloigne un peu du jeu vidéo mais reste intéressant pour son utilisation par les élèves d’outils numérique. En l’occurrence, il s’agit de l’éditeur de magazines en ligne Madmagz. Inscrit dans un projet se nommant Sur le chemin de l’école, le collège où j’officie a été sélectionné pour utiliser une version calibrée spécifiquement pour ce projet. Voici la première séance de ce projet. L’intérêt de Madmagz est que le magazine peut contenir du son, de la vidéo et des images. L’architecture est fixe, on ne peut changer que le texte et les items se trouvant autour. Idéal pour avoir un résultat satisfaisant et cela rapidement.

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Séance – Etablir une stratégie avec Loup (PC, Mac) (Gratuit)

Note : Le jeu est disponible sur PC, Mac et Linux et il est gratuit.

Matériel : Salle informatique ou votre salle si vous disposez d’ordinateurs portables.

Public : A2

Problématique : Comment définir une stratégie ? Comment réfléchir sur une pratique ?

Compétences communicatives : Travailler en groupes, écouter les autres et rebondir sur des propositions, réfléchir collectivement à un but commun (obtenir le meilleur score dans un jeu).

Connaissances linguistiques : Verbes d’action, conditionnel présent (il faudrait, on devrait, etc.), le champ lexical du jeu (type cour de récréation).

Socio-culturel : L’occasion pour les élèves de parler aussi de leur culture, voire l’autre séance sur Loup pour développer cet aspect.

Prolongement : Le jeu étant gratuit et disponible en ligne, il est tout à fait possible pour les élèves de poursuivre leur entraînement et l’affinement de leur stratégie. Si un élève le veut, il peut jouer chez lui, noter ses scores (avec captures d’écran ou photographie) et il expliquera un matin, en début de séance, la stratégie qu’il a adopté.

Organisation : Groupes de deux ou trois jouant sur un ordinateur.

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Séance – Découvrir le fantastique de Frantz Kafka avec Kafka : the game

Note : Le jeu est disponible sur PC (Steam) autour de 7 euros. Vérifiez les promotions car il y en a souvent sur Steam. Sinon, jeu disponible sur Ipad aussi (environ 3 euros).

Matériel : PC, souris (bluetooth idéalement).

Public : B1

Problématique : Qu’est-ce qu’un récit kafkaïen ?

Compétences communicatives : Savoir parler d’un auteur et d’un genre littéraire précis, émettre des hypothèses, exprimer un ressenti.

Connaissances linguistiques : Vocabulaire des émotions, conditionnel simple.

Socio-culturel : Un auteur européen du patrimoine mondial littéraire, un genre littéraire.

Prolongement : Le jeu pourrait se trouver dans la ludothèque de votre CDI afin que les élèves poursuivent le jeu voire rédigent une solution en français du jeu. Une manière d’amener à l’écrit en douceur nos apprenants.

Organisation : petit groupe jouant avec le professeur comme médiateur, jeu vidéoprojeté / ou si vous avez des tablettes (Ipad) achat de trois ou quatre exemplaires pour un jeu par petit groupe de trois maximum.

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Séance – Découvrer le genre fantastique avec The Last Door (A2)

The Last Door est un jeu vidéo créé par le studio de développement The Game Kitchen. Comme le précise le site officiel, le jeu a été inspiré par l’oeuvre de Lovecraft et Edgar Allan Poe. S’il existe, actuellement, deux saisons, comprenant chacune quatre épisodes, on se focalisera pour cette séance sur la saison 1, épisode 1. Dans le premier épisode, on incarne Jeremiah Devitt qui reçoit une étrange lettre de son ami Anthony Beechworth. Allant au manoir de ce dernier, le joueur découvre qu’Anthony s’est suicidé. On cherche alors les raisons de cet acte…fou.

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Séance – Apprendre à déchiffrer une consigne avec crayon Physics Deluxe (PC)

Note : Le jeu est disponible sur PC (Steam) autour de 18 euros. Vérifiez les promotions car il y en a souvent sur Steam. Avant d’acheter le jeu, vous pouvez utiliser la démo (http://www.crayonphysics.com/download_demo.php), elle vous permettra de tester le jeu et de l’utiliser en classe. Le jeu vaut son investissement car il peut devenir une sorte de récréation en fin de journée. La séance d’aujourd’hui se focalise sur le FLSCO (Français Langue de Scolarisation). On pourra grâce au jeu travailler l’objectif suivant, citation provenant des référentiels, « expliciter clairement les attentes différentes que peut revêtir une même consigne en fonction des disciplines ». Autrement dit, l’utilisation du français pour comprendre et manipuler une autre discipline, en l’occurrence ici les sciences et la physique plus particulièrement.

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Séance – Se situer dans l’espace avec Where is cat (PC)

Note : Le jeu est disponible sur PC gratuitement. Sois via navigateur (nécessite une connexion Internet), soit en le téléchargeant. Pour la petite histoire, ce jeu court (15 minutes en tout, environ) a été imaginé et créé par Bart Bonte, développeur belge. Jeu réalisé lors d’une Game Jam à destination des enfants. Bonte a fait participer ses enfants à cette aventure vidéoludique.

Matériel : PC, connexion internet (optionnelle, jeu jouable hors ligne), souris (bluetooth idéalement).

Public : A1

Problématiques : Comment décrire la position d’un objet ou d’une personne dans l’espace ?

Compétences communicatives : Se repérer dans l’espace en français + savoir décrire précisément la position d’une personne ou d’un objet.

Connaissances linguistiques : Champ lexical de la maison (par pièces : la cuisine, la chambre, etc.) + prépositions de lieu et de direction + verbe être au présent.

Socio-culturel : La maison de type occidentale (lavabo, baignoire, etc.). Une maison qui est loin d’être connue et acquise par tous les apprenants.

Prolongement : On pourrait prolonger l’expérience en étudiant un album jeunesse. Voici une petite liste de Babelio avec pour thématique « le chat ». Idéal pour travailler un premier texte littéraire avec les apprenants débutants. Il est également possible d’imaginer une activité ludique et créative en leur demandant de dessiner leur propre décor (une pièce, un couloir, etc.) et d’y dissimuler un petit chat qu’il faudrait trouver. Prolonger le jeu par le jeu tout en permettant de se focaliser sur le travail de groupe, la compétence artistique et la réflexion.

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Séquence (projet) – Créer son jeu vidéo avec Scratch (Séance 1)

Jusqu’à présent, j’avais proposé sur ce site des séquences, ou séances, portant sur des jeux vidéo comme matériel pédagogique. A partir d’un jeu sélectionné, nous pouvions avec les apprenants travailler des compétences et connaissances précises s’inscrivant dans le cadre du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence des Langues). Cette fois-ci, j’ai essayé de penser différemment l’intégration du jeu vidéo dans des séquences de FLS (Français Langue Seconde). Au lieu d’être un support, le jeu allait devenir notre objectif. En avant pour la pédagogie de projet avec le logiciel Scratch.

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Lecture – Concevoir un jeu vidéo (Marc Albinet)

Bonjour tout le monde,

Pour cette chronique, je vous propose un regard sur le développement d’un jeu. Il est important d’en savoir plus sur ce processus créatif si l’envie vous prend de vous lancer dans l’aventure d’un jeu collaboratif avec vos élèves.

Si l’on devait diviser les livres traitant des jeux vidéo, on pourrait dégager les ouvrages de réflexion (quelle narration ?, etc.), esthétiques (beaux livres), de mémoire (histoire du jeu vidéo) et les guides pratiques. Concevoir un jeu vidéo se range bien évidemment dans la dernière catégorie. La première de couverture cherche à nous aguicher à force de sous-titres : « Les méthodes et les outils des professionnels expliqués à tous ! » ou encore « Tout ce que vous devez savoir pour élaborer un jeu vidéo ». Mais qu’en est-il au final de la qualité de cet ouvrage ? Par qui et surtout pour qui ?

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